Organizar propostas e diálogos pedagógicos com estratégias inclusivas é um grande desafio para profissionais de educação e para sociedade como um todo, ainda mais em tempos de pandemia.
Qual é o papel do professor na mediação de estudantes com e sem deficiência para a inclusão de todos? Como acolher de maneira efetiva alunas e alunos, derrubando barreiras de acessibilidade, principalmente as atitudinais? Os educadores devem levar em consideração a autonomia e a participação do estudante no desenvolvimento de práticas inclusivas.
Conheça os cenários e suas variantes no acolhimento de estudantes com deficiência na prática pedagógica, desde a rejeição até a influência, passando pelas etapas de inclusão efetiva.
Este artigo completo foi publicado no site do Instituto Paradigma e está disponível para leitura em https://bit.ly/3sU5NJH.
Luiza Russo é mestre em pedagogia e em psicologia da educação diretora executiva do Instituto Paradigma e pedagoga. Sua carreira profissional foi compartilhada entre a atuação acadêmica como professora universitária e a ação empreendedora na área social.
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