Uma iniciativa Instituto Rodrigo Mendes
Ana Célia Sousa Vieira, Margarida Melo e Giovania Lura
Coordenadora e professoras de escola estadual no Piauí falam sobre o planejamento de aulas inclusivas para participação plena de todos...
Luan Brito
Confira seleção de conteúdos do DIVERSA relacionados à educação ambiental que podem servir de inspiração no ensino voltado ao tema...
Maria Ester Campos, Viviane Marins, Maria Ester, Angélica Rodrigues e Flávia Scabio
Professoras de rede municipal desenvolveram o projeto “Sistema excretor”, que despertou autonomia e participação ativa dos estudantes no ensino à distância...
Juliana Delgado
Com gestão de continuidade, Silvia Grecco, atual secretária da pessoa com deficiência do município de São Paulo, pretende ampliar iniciativas...
Joyce Renzi
Joyce Renzi relata como as famílias de pessoas com deficiência podem ser agentes transformadores na construção de uma sociedade verdadeiramente inclusiva...
Érica Stachera, Márcia Divina e Maíra Vieira
Durante construção de material pedagógico acessível para aula de ciências, educadoras reforçam importância de trabalho colaborativo...
Rodrigo Hübner Mendes
Diretor de escola estadual em Minas Gerais entrega pessoalmente kits de alimentação e reforça vínculo entre a escola e a família...
Salete Cristina Pelisson da Cruz; Fátima Cristina Lima de Paulo; Patrícia Oliva Cavicchioli; Ana Lucia de Andrade; Fabrine Mara Fernandes; Michele Barbosa; Laura Briano dos Santos Batista; e Maria de Lourdes Gomes Rosalen
Equipe escolar de Americana (SP) coloca em prática ações para incentivar participação plena de criança com transtorno do espectro do autismo...
Ana Rita Domingos dos Santos; Daiane Teresa Campos de Almeida; Fabiana Carnelos Seviero Palmieri; Gisele Anhaia Carriel; Giseli da Silva Bragantin; Roseli de Souza; Lara Gomes; Thayara Arruda de Camargo Vaz; e Thyfani Domingues da Silva Martins
Escolas de educação infantil e ensino fundamental I planejam estratégias para apoiar a entrada de crianças com e sem deficiência no novo ciclo escolar...

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