Uma iniciativa Instituto Rodrigo Mendes
Lisandra Matias
Esses encontros são oportunidades para refletir sobre as práticas pedagógicas e as ações necessárias para construir uma escola para todos. Nesse processo, é preciso ouvir os professores, considerar as experiências prévias da equipe e envolver os demais funcionários 
Camila Cecílio
Aumento de matrículas de alunos com deficiência em escolas inclusivas não foi acompanhado por ampliação da qualificação docente: 94,2% dos professores não têm formação nessa modalidade. Articulação entre escolas, poder público, universidades e terceiro setor pode mudar esse cenário
Dianne Chambers
Dianne Chambers, educadora da Austrália, relata como foi a formação em Recursos Educacionais Abertos Inclusivos com professores da Málasia...
Luan Brito
Maioria dos educadores entrevistados concorda que a presença de crianças com deficiência em salas inclusivas traz benefícios a todos...
Maria de Lourdes Gomes Marinheiro
Gestora traz um panorama de como o DIVERSA transformou a prática pedagógica para uma verdadeira educação inclusiva...
Priscila Boy
Artigo aponta como a Base Nacional Comum Curricular pode auxiliar a criação de estratégias pedagógicas que abordem o respeito à diversidade...
Lucia Cristina Cortez
Baseada em gestão democrática, equipe docente desenvolveu ferramenta para ressignificar o currículo com estratégias pedagógicas...
Luan Brito
Com uma legislação voltada à inclusão, o país conta com medidas para promover o acesso de estudantes com deficiência em salas comuns...
Juliana Delgado
Unidade conta com gestão escolar e secretaria da educação para seguir princípios da inclusão após participar de formação continuada...

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