Uma iniciativa Instituto Rodrigo Mendes
Equipe DIVERSA
Confira relatos de educadores da sala de aula comum e do atendimento educacional especializado (AEE) que se uniram para atender estudantes com deficiência....
Sandra Batistão e Viviane Ferrareto
Para formadoras, diálogo e construção de parceria são as opções para quando a professora regente se sente só ou quando a professora do AEE é vista como a única responsável pelos estudantes com deficiência

Maggi Krause
A LBI garante, quando necessário, o apoio aos alunos com deficiência em atividades de alimentação, higiene, locomoção e comunicação. Mas isso não pode ser uma barreira para a inclusão e a construção da autonomia
Carol Firmino
Agenda 227, composta por 452 organizações, entre as quais o Instituto Rodrigo Mendes, lança documento com diretrizes para orientar políticas públicas municipais comprometidas com a efetivação de direitos
Rubem Barros
Com parceria entre educadores, profissionais de apoio, gestores e secretaria, Emeb Helena Zanfelici da Silva, em São Bernardo do Campo, trilha caminho para fortalecer a inclusão e enfrentar desafios como a formação docente
Thaís Paiva
Estudo encomendado pelo MEC e a Unesco ouviu mais de quatro mil professores e 190 gestores de redes municipais e estaduais. Entre necessidades indicadas estão formação profissional, contratação de profissionais, maior investimento e parceria com as famílias
Thaís Paiva
Entenda quais são as principais características desse trabalho quando ele é realizado nos formatos itinerante, colaborativo, no contraturno e híbrido
Luan Brito
Saiba quais as funções, a formação necessária, os limites de atribuição e a relação desse profissional com a comunidade escolar
Lisandra Matias
Esses encontros são oportunidades para refletir sobre as práticas pedagógicas e as ações necessárias para construir uma escola para todos. Nesse processo, é preciso ouvir os professores, considerar as experiências prévias da equipe e envolver os demais funcionários 

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